IB的课程设置

PYP小学项目:面向3-12岁学生

MYP中学项目:针对11-16岁学生学制5年,

IBDP大学预科项目:面向16-19岁学生学制2年

IBCP职业相关项目:针对16-19岁学生

目前国内国际学校在IB教育领域，主要开展PYP、MYP、DP这三个阶段的教学。

IBDP阶段核心配置

6大学科组+3大核心任务 

6大科目组必须选6门课 

3门必修HL高级课程（240h+） 

3门SL标准课程（150h+） 

艺术组可换成其他学科组课程 ㅤ 

三大任务：

TOK知识理论：跨学科思辨论文+演讲 

EE拓展论文：4000字学术研究 

CAS实践：每周3h+活动记录

好奇心强，喜欢探究 

IB不鼓励死记硬背，它是引导孩子敢于提问、乐于探究。比如在个人与社会这门课中，学生们需要在任务一开始思考三种类型的问题，分别是Factual Questions事实性问题，Conceptual Questions概念性问题，以及Debatable Questions争议性问题。这些问题会激发孩子很强的好奇心，吸引他们对本次任务主题进行更加深入的探索。后续的研究环节更是适合那些愿意探究，而不是只想被动接收知识点的孩子。如果您家孩子总是有问不完的“为什么”，并且喜欢通过研究来寻找答案，那么可以考虑让他进入IB体系。 

适应批判性思维 

在IB的课堂里，学习的目标不是记住标准答案，而是鼓励孩子去质疑原有答案，提出自己的新观点并在此基础上进行条理清晰的论证。在IB的ATL Skills （Approach to Learning ）学习方式技能中，批判性思维是非常重要的组成部分。这个能力也体现在各个IB科目的教学和学生任务里。比如12年级的IBDP TOK (知识论)，题目没有唯一答案，而是可以从多角度，结合多领域进行分析与辩论。所以如果您的孩子很喜欢辩论，对任何话题都有自己的创新型想法，语出惊人又可以条理清晰的阐述原因，那他大概率就是适应批判性思维的IB学习者。 

善于沟通和小组合作 

IB的任务充满了小组讨论、合作项目和公开演讲。而它的核心组成部分之一CAS（创造、行动与服务），更是要求孩子必须走出课堂，去组织社团、策划活动、服务社区。这些都不是一个人能完成的任务。所以IB的学习，绝不是单打独斗的竞赛。如果您的孩子在面对问题时，展现出一种希望通过沟通和合作的方式来寻找解决方案的特质，那么这也说明他具有成为优秀IB学习者的潜力。